情感策略在教学中的应用，教学中情感策略的运用

　　情感策略在教师招聘考试中属于一种常考题型，主要以客观题的形式出现，通常会考察考生的理解能力、分析能力以及语言表达能力。这类知识考察内容比较广泛，容易混淆。我们可以通过以下几个方面去理解情感策略，从而在教师招聘考试中以较好的得分方式获得。情感主要指人们在认识、情绪和情感上产生的相互影响。主要包括：认识、情感和意志三个方面，具体表现为情绪、态度、价值观和理想信念等方面。

1.认识方面

　　教育教学工作的目标是培养学生的认知能力，提高学生的学习兴趣，促进学生知识和能力发展；教师应根据学生各方面的特点，从各方面进行教育。其中，尊重学生的人格；尊重学生的主体地位；尊重学生学习潜力；尊重知识，尊重创造。所以，尊重教育教学工作非常重要。尊重学生不仅是以平等待人为原则，更是以尊重学生为核心原则，尊重劳动和创造，尊重科学和技术劳动为主要原则之一。教师与学生应该成为平等的伙伴关系，应当平等对待每一个学生；应尊重每一个学生在学习上发挥能动性的机会，应公平地对待每一个学生；应尊重在学习上有困难、需要帮助和失败后感到沮丧、愤怒和沮丧等不良情绪现象。这就要求老师与学生应该成为一种相互尊重、平等沟通、共同发展起来的关系。

2.情绪方面

　　情绪是人们对事物的情绪反映，包括意识情绪、心理情绪等。意识情绪是人们最重要、最有影响力的情绪。比如一种幸福高兴、幸福快乐、紧张激动等。思维情绪是人们在分析判断时，用不同方式去描述和表达感受。心理情绪是人们对于一定事物、一定事件发生时某种情绪的反映（包括想象或幻想）。比如焦虑、恐惧、厌恶等。

3.态度方面

　　态度指人对自己的态度，是人们在主观认识和客观行为之间关系的表现。它包括：个人的态度对行为的影响，特别是个人在对客观事物的态度上，是否能正确对待、处理事物及其关系上。当学生能正确对待自己，就会更加积极地努力学习；而不公正对待学生的结果，就会产生消极应付的情绪。(1)惩罚能够促进学生积极主动地去面对和解决问题。对学生进行惩罚不仅能够帮助教师端正教学过程，而且能够增强其责任感和使命感。(2)激励是教育有效实施中最常见的手段之一。

4.价值观方面

　　价值观是人在社会生活中形成的，是在社会活动过程中形成的，由它决定着人的言行水平和行为方式。价值观作为心理健康和心理结构系统（大脑）所具有的一个部分，既有道德观念成分，也有价值观念成分，同时还涉及一些心理现象。价值观与道德之间具有密切联系。道德观念是人们为满足自身或社会共同利益而产生的情感，即人们所信奉和接受或肯定的价值观念。反之，则称为消极价值观。在教师招聘考试中，我们需要明确教师在教学中价值观方面发挥的作用，即教师在影响、促进学生价值观形成方面起着不可替代的作用。